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操作和使用方法

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且其基本价值不受影响的话,那么就应该关心国民的思维、理解水平,并为未来作好规划。他说:“我坚持认为,科学是达到上述目的的基本手段——它不仅是专业人员所讨论的科学,更是整个人类社会所理解和接受的科学。如果科学家不来完成科学普及的工作,谁来完成?”“我们真正的危险在于构造了一个基本上依赖于科学和技术的社会,却几乎没有人懂科学和技术。”他认为理解世界是一种享乐,没有被鼓励着去积极思考的人是不幸的。于是他把这种快乐带给公众。如果我们也有这样态度去面对科学,尽管我们只会使用科学的成果,而不是很懂科学和技术,但我们可以改变幼儿们对科学态度,当幼儿在科学的边缘徘徊时,我们不该关闭他们走进科学的大门。那么我们该怎样去付诸实际呢?我认为: 要面向每一个幼儿,把科学精神、科学思想、科学方法、科学知识的教育贯穿于科技教育的全过程,重点培养幼儿的实践能力和创新精神,确实提高幼儿的科学素养,达到活动普及化、项目多样化和效果社会化的教育是我们科技教育的目的。幼儿园科技教育活动应以主题形式贯穿于一学期的活动之中,突出主题和特色。充分利用每一个植树节、爱鸟周、世界环境日等。幼儿园应把培养幼儿的科学素养作为幼儿园科技教育的最终目的,从“从我做起、管理创新、付诸实践、梳理思路”这四块方面入手,探索了具有一定特色的科技教育工作。一、从我做起,形成幼儿园良好的科普教育的氛围科技活动是科技教育的载体、没有活动就没有活力,应该根据幼儿的特点,积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性,内容丰富、形式多样的科技教育活动,使幼儿在参与活动的过程中,学习科学知识,掌握科学方法,培养科学精神,提高科学素质。用一句话来说,任何事情只有真正参加了,才会体会其中的乐趣。那么要开展好幼儿园的科技教育,首先教师是关键,只有从我做起,从老师本身做起。就如我以上所说那样,只有我们懂了才有资格教幼儿们去学。我们要根据自己的特长,自主选择项目,以身作则,主动参与竞赛,经历了智慧与实力的较量,在实践中体验成功的喜悦、增强克服困难的信心,找到自身努力方向、大大激发了我们学习
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